Pedagogía vrs Andragogía
La mayor parte de
autores especialistas en la materia sostienen que los objetivos que persigue la
andragogía, como ciencia que proporciona las herramientas apropiadas para la
educación de los adultos, ya que en la práctica andragógica debe entenderse
como el conjunto de acciones, actividades y tareas que al ser administradas
aplicando principios y estrategias para facilitar el proceso de aprendizaje en
el adulto; partiendo de que la Andragogía proporciona la oportunidad para que
el adulto que decide aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e
intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las
actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros,
participantes y con el facilitador. El docente debe ser tan específico a la hora de impartir las clases,
considerando a sus alumnos como elemento importante para los resultados de la
enseñanza, por lo tanto la dificultad de la comunicación y la expresión de
ideas es muy incompleja en el momento de impartir la formación.
La andragogía debe
ser uno de los más fuertes en relación a la enseñanza y aprendizaje en el cual
podemos encontrar: aprender a aprender, es desarrollar habilidades, destrezas,
hábitos, actitudes y valores, que le permitan al adulto adquirir o crear
métodos, procedimientos y técnicas de estudio y de aprendizaje para que pueda
seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y
el significado del conocimiento a fin de que lo pueda discutir, negociar y
aplicar. No cabe duda que algunas teorías son acertadas, ya que se pone de
manifiesto la evolución del ser humano conforme avanza la edad, la vivencia, la
experiencia, los aspectos culturales, sociales, su madurez, así como el interés
por adquirir mayores conocimientos para desarrollarse en mejores condiciones de
vida. En consecuencia, no es lo mismo lo que piensa un joven mayor de edad,
soltero, sin cargas familiares, que haya vivido en un hogar donde se le
proporciona todas las comodidades, respecto a aquel que ha tenido que trabajar
desde temprana edad, para su propio sostenimiento y muchas veces parea el resto
de su familia.
El aprendizaje no es
parte de una rutina o mecánica, requiere un esfuerzo mantenido, que exige así
mismo una satisfacción, mantenida a lo largo del curso. Sería un error, olvidar
o desconocer una realidad tangible, cual es la condición adulta del estudiante
universitario, pues, negaríamos su capacidad en la toma de decisiones y en
asumir responsabilidades en la vida social. Tal tratamiento, provocará en los
estudiantes universitarios, siendo adultos, reacciones negativas y sentirán la
necesidad de practicar la conducta de los niños. Protestarán los estudiantes
por la inflexibilidad curricular, los torturantes sistemas de evaluación, la
falta de participación en las decisiones académicas, la obligatoriedad de
asistir al recinto universitario, la imposición disciplinaria de teorías ajenas
a la realidad vital y a su experiencia, por las humillaciones a que son
sometidos día a día, cuando se les niega el derecho a opinar y a disentir y se
les obliga a aceptar pasivamente, sin discusión, conceptos que han de repetir
para ser promovidos en sus estudios.
Para finalizar
concretamos la importancia y la característica indispensable para mejorar el
estado de la andragogía en la enseñanza, sin duda alguna debemos tomar en
cuenta las condiciones del área de enseñanza y a las personas a las que se
aplican, para ello se puede considerar los siguientes aspectos para mejorar el
aprendizaje: los adultos necesitan saber por qué deben saber algo, deben
mantener el concepto de responsabilidades en las decisiones, la participación
activa, disponer del aprendizaje como una herramienta para enfrentar con
eficacia las situaciones de la vida. Se considera que el pensamiento creativo y
crítico es fomentado de manera apropiada, por la combinación del aprendizaje en
grupo, de forma colectiva, con el aprendizaje auto dirigido, autodidacta. El
conocimiento debe ser un sistema abierto: el que aprende, debe, con su pensamiento
crítico, agregar algo nuevo, o al menos realizar nuevas lecturas a realidades
ya conocidas.
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